《建筑工程施工》专业

人才培养方案

（适用于中职2021级）

一、  专业名称及代码

（一） 专业名称：建筑工程施工

（二） 专业代码：640301

二、  入学要求

（一) 招生对象：初中毕业生或初中同等学力

（二）学习形式：全日制

三、  修业年限

三年

四、  职业面向

序号	专门化方向	就业岗位	职业资格证书
1	施工工艺与安全管理	施工现场技术管理 施工现场安全管理 施工测量放线 施工资料管理	施工员、架子工、模板工 安全员 工程测量员-测量放线工 资料员
2	工程质量与材料检测	施工现场质量管理 施工测量放线 材料管理与检测	质检员、混凝土工、钢筋工 工程测量员、测量放线工 材料员、检测员
3	工程监理	施工现场质量管理 施工测量放线 施工现场监理	质检员 工程测量员、测量放线工 监理员
4	智慧建造	BIM建模员 施工现场技术管理 施工现场资料管理	BIM建模员初级

 

根据培养适合行业企业发展的实用型中等技术应用性专门人才的要求，建筑施工专业的学生的职业岗位应该包括有：基层技术管理岗位（项目经理、施工员、质量员、安全员、造价员等）、部分重要生产操作岗位（大型土石方机械操作工、测量工等）、专业技术岗位（各类注册工程师或职业师）。在校期间主要培养前两项岗位人才，以及可持续发展的后期就业或再培训专业技术岗位人才。

1.基层技术管理人员：建设部、人事部和国家计委联合发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，施工员、质量员、安全员、造价员、材料员、资料员等必须持证上岗；

2.专业技术人员：建设行业已经建立了建筑师、工程师、估价师、规划师、建造师等8个执业资格，还有房地产经纪人、项目管理师、物业管理师等新职业的国家统一鉴定，因此，建设中职教育应该让学生在学校学习期间，完成各类注册工程师或职业师应具备的专业理论和职业基本技能的学习，有待毕业后的再教育，以及一定年限的专业务实，可以通过考试取得相关职业师资格；

3. 生产操作人员：建设部与劳动和社会保障部联合发文，在建设行业一线操作人员中推行职业资格证书制度，对直接关系工程质量和安全生产的各种，实行结业准入，没有相应的职业资格证书不能上岗，如：焊工、锅炉设备安装工、土石方机械操作工、钢筋工、混凝土工、测量工等。

五、  培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，秉承新时代工匠精神，培养拥护党的基本路线，德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，面向房屋建筑施工、工程监理、工程质量检测等企事业单位，具有与本专业领域方向相适应的理论文化水平和职业素养，具备较强的实际操作技能和工作能力，能够在中小型施工企业从事建筑施工生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.服务面向：

本专业毕业生主要面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测、建筑工程监理和BIM模型维护等工作，初步具有施工员与安全员、或质量(检)员、或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才

2.人才规格：

本专业学生的知识结构、能力结构和素质结构要求如下：

知识目标	（1）掌握本专业所必需的数学、力学、信息技术及其他文化基础知识。 （2）具备一定的数学运算、语言和文字表达能力。 （3）了解建筑工程绘图的方法和要求，能运用绘图工具和CAD软件绘制建筑工程图；能熟练应用办公自动化软件。 （4）掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑装饰施工图、建筑水电设备施工图等的基本知识。 （5）能理解建筑物基础、基坑支护和地下室的构造，掌握地基与基础工程施工的工艺流程、安全技术和施工验收要求等相关知识，熟悉基本土工试验操作与成果整理，能读懂相关项目施工组织进度与安全技术交底文件，具备施工员和质检员应具有的管理简单地基与基础工程施工的工作能力。 （6）了解建筑结构类型的划分，理解建筑物主体结构的构造和施工的基础知识，熟悉主体结构施工的一般规律和基本要求，初步具备协助管理或执行主体结构施工的工作能力。 （7）了解装饰工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程，理解常用装饰材料的特性及常用装饰构造，初步具备协助管理或执行装饰工程施工的工作能力。 （8）了解防水工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程，理解常用防水材料的特性及常用防水构造，初步具备协助管理或执行防水工程施工的工作能力。 （9）了解常用建筑水电设备系统及安装常识，了解建筑水电设备安装施工的一般流程、安全技术和验收要求，初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力。 （10）了解建设监理的基本知识，能够进行一般土建工程的监理工作。 （11）了解基本建设项目的划分，掌握工程量清单编制原理和编制方法，熟悉建筑工程造价的构成。 （12）了解施工项目管理的基础知识，理解施工管理的一般规律和基本要求，理解施工管理程序中各项工作的相互关系，初步具备协助施工项目现场管理的工作能力。 （13）了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识。 （14）了解建筑工程施工的新材料、新工艺、新技术等相关信息。
能力目标	（1）能够熟练识读建筑、结构工程施工图。 （2）能够正确使用建筑材料试验与检测，了解常用建筑材料试验与检测的种类和适用范围，能独立操作主要建筑材料试验与检测的技术性能检测；能独立操作规范规定的见证取样项目的取样和检测，并能对检测结果进行评定。了解建筑结构检测技术的原理、方法和适用范围，能独立进行主体结构性能的检测和取样，能对检测结果进行计算和评定。 （3）能够熟练操作测量仪器，具备施工现场放线和观测的基本能力。 （4）能够参与地基处理、基础工程、主体工程、装饰装修工程生产第一线的施工操作与管理等工作。具备建筑施工技术、组织管理、工程质量检查、安全管理与验收、工程监理等基本能力。 （5）能够协调配合建筑水电安装工程施工管理工作。具备建筑水电设备施工工艺、安全管理与验收的初步能力。 （6）能够参与建筑工程造价相关工作，具备编制建筑工程施工招标工程量清单、投标文件的综合单价报价和单位工程造价文件的初步能力。 （7）理解建筑施工安全技术规范，能协助监控施工过程的安全管理，能独立完成施工现场各类安全记录。 （8）理解工程技术资料管理的相关规定，初步具备协助收集和整理工程信息与技术、质量、监理、竣工等管理资料的能力。 （9）理解建筑工程档案管理和归档要求，初步具备协助建筑工程资料归档的能力，能协助编制建筑工程竣工图。 （10）具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。
素质目标	（1）政治素质：具有较好的思想政治素质和法律意识。 （2）道德素质：具有良好的职业道德和敬业精神。 （3）文化素质：具有较强的专业知识、技术和业务能力，以及良好的文化素养、人文知识和环保意识。 （4）身心素质：具有较好的身体素质和心理健康。 （5）责任意识：具有责任意识，认真刻苦、耐心细致、一丝不苟、吃苦耐劳的工作态度。 （6）协作精神：具有协作能力、团体协作精神和诚实守信的意识。

六、课程设置

1. 军事训练

课程目标：深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，落实立德树人根本任务和强军目标根本要求，服务国家人才培养战略目标和国防后备力量建设需要，通过军事训练教学提升青少年学生国防素养，增强国防观念和国家安全意识，培育爱党爱国爱军情怀，培塑爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，为实现中国梦强军梦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

主要内容：含必训内容和选训内容。严格落实《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》，进行有关军事知识、军事技能训练教学内容学习人民军队、现代国防、军兵种知识、队列动作等。

教学要求：充分利用现代教学手段，推进课堂教学与军事实践等有机结合，按照教学内容要求进行科学施训施教。加强各教学训练内容之间的衔接，针对不同对象合理编组、因人施训，努力提高军事训练教学整体水平。通过组织军事知识和技能竞赛、现地参观、军事训练营等活动，丰富学生军事训练方式方法，增强教学效果。

2、职业生涯规划

课程目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

课程内容：“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”五个单元。

教学要求：应用信息化手段，突破传统德育教学的局限，带领学生充分融入课堂活动，鼓励学生走出校园，推进实践教学的实施，在实践中提升职业能力。

3、哲学与人生

课程目标：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

主要内容：立足客观实际，辩证看问题，实践出真知，坚持唯物史观。

教学要求：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

4、职业道德与法律

课程目标：

学生能够理解全面依法治国的总目标，通过对礼仪、道德、职业道德、相关重要法律知识的学习，能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

主要内容： 习礼仪、讲文明；知荣辱、有道德；弘扬法治精神、当好国家公民；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正义。

教学要求：

将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程，应用信息化手段，突破传统德育教学的局限，带领学生充分融入课堂活动，鼓励学生走出校园，推进实践教学的实施，在实践中拓展能力。

5、经济政治与社会

课程目标：通过本课程的学习使学生掌握我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，学会正确分析常见的社会经济、政治现象，自觉规范自己的经济行为，坚持正确的政治方向，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念。提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

主要内容：透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会

教学要求：教师应从学生的实际出发，运用学生需要掌握的我国建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和社会主义和谐社会的基本知识来分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中，内化知识，获得体验，培养能力，形成良好的行为习惯；根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、社会实践等方式，提高实际教学效果。

6. 国家安全教育

课程目标：落实宪法和国家安全法的精神，闻释总体国家安全观，明确坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，阐明我们党治国理政的一个重大原则是统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。

主要内容：国家安全法律知识和基本常识，国家安全意识，政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、生态安全、网络安全、科技安全等方面的教育。

教学要求：掌握国家安全法律知识和基本常识，理解坚持总体国家安全观、走中国特色国家安全道路的重要意义及基本要求，懂得国家安全是头等大事;能够认清国家安全形势，树立国家安全、人人有责的观念，增强危机忧患意识，强化爱国主义情感;能够遵守宪法、法律法规关于国家安全的规定，学会正确应对日常生活中突发安全事件的方法，履行维护国家安全的义务，不做有损国家安全的事，敢于同损害国家安全的行为作斗争，为维护国家安全做出应有的贡献。

7.劳动教育

课程目标:结合专业特点，增强学生职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

主要内容:劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规。

教学要求：理论实践相结合，在理论引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；在实践中磨练学生意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

8. 语文

课程目标：1）语言认知与积累2）语言表达与交流3）发展思维能力4）提升思维品质5）审美发现与体验6）审美鉴赏与评价7）传承中华优秀文化8）关注、参与当代文化。

主要内容：1）语感与语言习得2） 中外文学作品选读3） 实用性阅读与交流4）古代诗文选读5 ）中国革命传统作品选读6）社会主义先进文化作品选读7 ）整本书阅读与研讨8）跨媒介阅读与交流。

教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用；提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

9.历史

课程目标为通过历史课程的教学，学生能够了解中国历史基本知识,对中化文明的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义；激发学生的民族自豪感，帮助学生形成爱国主义情感从而坚定“四个自信”。

主要内容：三个通史模块，主要讲述从史前时期到今天以来影响中国历史发展进程的重大事件和优秀传统文化。

教学要求：在教学过程中帮助学生依据事实与史料对历史事物发表自己的看法，在认识中华民族多元一体的历史发展进程和探寻历史规律的过程中，进一步了解中华优秀传统文化，加强对中华民族的认同。

10.数学

课程目标：通过本课程的学习，使学生获得未来发展所必须的数学基础知识，具备一定的运用数学知识和思想方法分析解决问题的能力。

主要内容：集合、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、概率与统计。

教学要求：教学遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务。

11.物理

课程目标：了解的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，能解决实际问题；掌握实验观察的基本方法，初步具有实事求是精益求精的科学态度和精神品质；

主要内容：运动与力；功和能；热现象及能量守恒：分子动理论；能量守恒定律及其应用；直流电及其应用；电与磁及其应用；光现象及其应用；核能及其应用。

教学要求：确定教学目标，发展物理学科核心素养；强化实践教学；组织好教学过程，引导学生观察、记录，撰写报告；加强信息技术应用，提高教学资源；教师要充分利用现代信息技术的独特作用，优化教学过程。

12.英语

课程目标：根据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求，中等职业学校英语课程的目标包括职业语言沟通目标；思维差异感知目标；跨文化理解目标和自主学习目标。

教学内容：人与自我，与社会，与自然三大主题；不同类型的文体，以及口头、书面等文体；语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素；中外文化知识和职场文化知识；语言技能；语言策略。

课程要求：发挥英语课程育人功能；开展活动导向教学；尊重差异，促进学生的发展；突出职业教育特点，重视实践应用；运用信息技术，促进教与学方式的转变。

12. 体育

课程目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

教学内容：要贴近学校和学生实际；贴近学生生活；能提高学生的生存能力；能培养学生的创新、协作能力；能促进学生身心健康发展。

教学要求：针对所教班级学生的基本情况、学校环境条件、季节气候特点等方面实际，制订出切实可行的学年、学期体育工作计划及考核项目与标准，要求学生做好记录。

13. 体育

课程目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

教学内容：要贴近学校和学生实际；贴近学生生活；能提高学生的生存能力；能培养学生的创新、协作能力；能促进学生身心健康发展。

教学要求：针对所教班级学生的基本情况、学校环境条件、季节气候特点等方面实际，制订出切实可行的学年、学期体育工作计划及考核项目与标准，要求学生做好记录。

14.计算机应用基础

课程目标：本课程是非计算机专业学生的必修课，是计算机方面的第一层次课程，是后续计算机技术和应用类课程的基础。本课程旨在对非计算机专业学生的计算机知识的掌握和应用能力的培养具有重要作用，并为后续计算机课程学习打下基础。

主要内容：微型计算机的基础知识，操作系统Windows、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿PowerPoint基本操作和应用及计算机网络的基本概念和基本操作。

教学要求：培养学生掌握计算机应用基础的的基本理论和实际操作技能，同时向学生传授着对工作任务的理解方法，力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。

15.公共艺术（音乐）

课程目标：引领同学们树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创造意识，提高大家的审美和人文素养。

主要内容：音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格、特点、基本常识、学习方法。

教学要求：建设开放而有活力的课程，既着眼于学生现有经验，又着眼于学生兴趣爱好，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。 

表1 公共基础课程设置及学时分配

序号	课程名称	学时数	备注
1	军事训练	56	按国家标准执行
2	职业生涯规划	36	按国家标准执行
3	职业道德与法律	36	按国家标准执行
4	哲学与人生	36	按国家标准执行
5	政治经济与社会	36	按国家标准执行
6	国家安全教育	36	按国家标准执行
7	语文	170	按国家标准执行
8	数学	136	按国家标准执行
9	英语	136	按国家标准执行
10	历史	32	按国家标准执行
11	物理	64	按国家标准执行
12	计算机应用基础	68	按国家标准执行
13	体育与健康	132（40）	按国家标准执行 (40学时在顶岗实习期间完成)
14	艺术（美术或音乐）	34	按国家标准执行
15	劳动教育	32	按国家标准执行

 

（二）专业技能课程

1.建筑材料试验与检测

课程目标：能熟练使用仪器设备对建筑原材料性能进行检测与分析，正确填写试验报告；能进行混合料配合比设计；能对混合料性能进行检测与分析；.能进行工程施工质量检测与分析。

主要内容：常用建筑材料试验与检测及其制品的种类、名称、规格、性能、质量标准、检验方法、保管方法，新材料的动态。水泥、混凝土、钢筋、石灰等主要建筑材料的试验与检测。

教学要求：采用项目教学法，实验比例不低于50%。在教学中注意课程思政的有机融入，培养学生严谨细致的工匠精神。

2. 工程识图与BIM基础

课程目标：熟练识读三视图及简单的建筑图，能利用BIM建模软件完成基本体、组合体的建模。

主要内容：学习投影法的基本原理和方法，培养和锻炼学生空间思维能力和空间几何形体的图示能力，能熟练掌握国家制图标准，培养绘制和阅读本专业工程图的基本能力。结合工程识图知识利用BIM软件进行基本体、组合体的建模。

教学要求：采用线上线下混合式教学，提高动手参与能力，注意课程思政融入，通过图纸的绘制、识读，培养学生耐心、细心和恒心。

3.建筑构造与BIM基础

课程目标：了解房屋基本构造，能运用工业与民用建筑构造与识图知识正确识读和绘制一般建筑施工图。能熟练利用BIM软件进行简单建筑物的建模。

主要内容：建筑物各组成部分的构造原理和构造方法，墙基础构造，楼面构造，楼梯构造，屋顶构造，门窗构造，具体分部构造等。结合建筑构造知识利用BIM软件进行简单建筑物的建模。

教学要求：采用线上线下混合式教学，提高动手参与能力，注意课程思政融入，通过图纸的绘制、识读，培养学生耐心、细心和恒心。

4.建筑工程测量放线

课程目标：了解常用测量仪器的构造、性能、适用范围和使用方法，具有常用测量仪器的操作使用和检验能力，具有建筑施工定位放线、抄平及复核工作的能力，能进行小面积的地形测绘,能独立操作课程教学基本要求所规定的常用仪器设备。

主要内容：测量的基础知识；常用测量仪器的基本构造及使用方法；测量工作基本原则；测量工作规范；地形图的绘制方法；建筑施工测量的基本内容及实施步骤。

教学要求：以实践教学为主，采用过程考核模式，提高学生动手能力，注意课程思政融入，培养学生养成一丝不苟的工匠精神。

5.力学与结构

课程目标：具备对建筑工程简单结构和基本构件进行受力分析的能力,了解建筑结构计算的基本原则，掌握梁、板、柱、墙的受力特点、配筋方式和构造要求，了解钢结构的连接方式,能正确识读砌体结构、框架结构施工图。

教学内容：建筑力学概述，静力学基本概念．物体的受力分析及结构计算简图，平面一般山系的简化及平衡方程，平面杆件体系的几何组成分析，静定结构的内力计算，钢筋和混凝土材料的力学性能，钢筋混凝土基本构件计算、钢结构简介等。

教学要求：采用线上线下混合式教学，注意培养学生的力学思维。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

6.地基与基础工程施工

课程目标：熟练识读基础施工图,能够理解地基与基础工程施工方案，协助管理现场施工，以及分项工程施工质量验收。

教学内容：土方工程施工工艺与要求，浅基础常用材料、构造、施工工艺流程和安全技术，深基础常用构造、施工工艺流程和安全技术，基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺流程和安全技术,

教学要求：采用线上线下混合式教学，注意培养学生的安全意识。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，树立责任意识。

7.主体结构施工     

课程目标：能协助编制一般建筑主体工程的施工方案，进行管理现场施工操作、质量控制与检查，以及分部分项工程施工质量验收。

教学内容：结构施工图的识读,主体结构类型、构造与常用材料，主体结构施工工艺原理、施工方法和质量与安全技术要求,

教学要求：采用虚拟仿真软件进行教学，注意培养学生的团队协作意识。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

8.建筑工程计量与计价

课程目标：熟悉《建设工程工程量清单计价规范》和《陕西省建设工程工程量清单综合单价》，理解工程量清单编制原理和方法,具备按照建筑工程施工图，独立编制招标工程量清单。

教学内容：按照建筑工程施工图进行分部分项工程量计算、工程量清单的编制方法。

教学要求：采用线上线下混合式教学，注意培养学生计算过程中的逻辑性。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

9.建筑施工现场组织管理

课程目标：能独立进行分部工程的进度计划制定，具备按照一般建筑施工图编制单位工程施工组织设计并配合实施的基本能力。

教学内容：基本建筑程序和施工顺序，建筑施工组织的原则和方法,流水施工和网络计划，施工现场安全管理、进度管理。

教学要求：采用线上线下混合式教学，注意培养学生的全局观。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

10.建筑CAD

课程目标：掌握工程绘图环境的设置，掌握计算机绘图的方法，能独立完成建筑面积不少于1000平方米的建筑图纸绘制。

教学内容：直线、平面的投影与绘制，基本形体视图的识读与绘制等方面的知识，尺寸的识读与标注，建筑图的绘制。

教学要求：注意培养学生计算机绘图的操作能力。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

11.建筑软件应用

课程目标：掌握常用建筑软件的应用，包括算量软件、BIM软件等。

教学内容：广联达BIM软件操作、BIM软件综合应用。

教学要求：注意培养学生信息化水平。注意课程思政的融入，培养学生具备良好的职业道德，良好的信息素养。

（三）实习实训课程

（1）认识实习

本课程通过现场参观、观看录像等方式，引导学生进入专业领域，初步了解专业概况，了解建筑结构形式、建筑名词、建筑材料试验与检测，了解建设工程基本程序、增强对建筑形体的感性认识，激发学生的学习兴趣，为学习后续专业技能课程打下基础。

（2）工程制图综合练习

本课程以建筑施工图为载体，通过抄绘、识读练习，使学生掌握绘制建筑施工图的基本技能，能够正确地调整和使用绘图工具和仪器,使学生获得本专业的基础知识，为学习后续专业理论知识做准备。组织学生严格地执行工作计划，保质保量，注意安全，完成规定的任务,培养学生的职业情感和职业道德。

（3）建筑构造与识图综合练习

本课程以建筑施工图为载体，通过抄绘和补充部分构造详图练习，掌握建筑构造与识图的基本原理和常用做法，培养学生具有对建筑构造与识图的识别、选用和绘图能力，提高建筑施工图的识读能力，使学生能够运用所学知识解决基层土建单位的工程实际问题。为学习后续专业技能课程打下基础。

（4）建筑工程测量放线实习

结合建筑工程测量放线课程的学习，通过综合训练，培养学生利用测绘仪器和角度测量、距离测量、高程测量的知识与操作技能，初步具备对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本岗位职业能力。

（5）顶岗实习

学生通过在校两年的学习和实训，初步具备了一定的技术知识和能力。为了把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质技能型劳动者，实现毕业即就业、上岗即能用的教学目的，培养计划安排了40周左右的时间将学生送到校外实习点的项目上进行顶岗实践，使学生在实践中学习和掌握有关技术、管理岗位所必需的岗位能力和综合技能，实地掌握施工工地所需要的识图、相关构造、施工技术、测量放线、建筑材料试验与检测的应用和检测、施工组织设计、工程造价、质量评定、施工安全、内业资料、招投标与合同、图纸会审和技术交底等训练，以及适应现场的工作环境、工作对象和与合作伙伴共同协作的训练。通过这些实践教学环节的实施，达到毕业生“零距离”培养目的。

（四）选修课程

可在以下所列课程中选择，其中1-8为公共选修课，可选2门开设, 9-17为专业选修课，亦可选择2门开设。

表8   选修课课程设置及学时分配

序号	课程名程	学时数
1	物理	32
2	化学	32
3	心理健康	32
4	建筑欣赏	32
5	文学欣赏	32
6	社交礼仪	32
7	公共安全教育	32
8	工程应用文写作	32
9	工程经济	32
10	建筑工程招投标与合同管理	32
11	建设法规	32
12	建筑新材料与新技术	32
13	建筑节能	32
14	特种结构施工	32
15	防震减灾知识	32
16	建筑CAD应用	32
17	工程质量事故分析	32

七、教学进程总体安排

每学年为52周，其中教学周为40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为26-28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排。

公共基础课学时约占总学时的1/3，不低于1000学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习实训。校内实训、企业特色技能课根据实际授课情况，安排企业师傅入校进行学习指导培训，主要安排在学期内分阶段完成；顶岗实习安排学生到合作企业实习基地完成实习任务。

（一）教育教学活动时间分配表

 

表9  建筑工程施工专业教育教学活动时间分配表（按周分配）

学年	学期	入学教育军训	军事训练	课程 教学	专业技 能实训	顶岗 实习	机动	寒暑放假	成绩 考核	毕业 教学周	合计
一	1	提前 一周	1	17			1	4	1	20	26
	2			16	2		1	8	1	20	26
二	3			17	1		1	4	1	20	26
	4			17	1		1	8	1	20	26
三	5			18			1	4	1	20	24
	6			20		20		8		20	26
总计			1		4	20		36	5	100	154

 

（二）教学学时比例

表10  教学学时比例

项目	学时数	百分比（%）
公共基础课程	1478	51
专业课	1428	49
总计	2906	100

 

（三）课程教学时间安排

 

表11  中等职业学校建筑工程施工专业课程教学时间安排

类别		序号			课程名称	学分	学时数					各学期周学时安排						考试 学期	考查 学期	职业资格证书
							合计	讲 授	实验 实习	讨论 调查 练习	机动	一	二	三	四	五	六
												17周	16周	17周	17周	18周	20周
必 修 课	公 共 基 础 课 程	1			职业生涯规划	2	34	20		12	2	2							1
		2			职业道德与法律	2	32	24		6	2		2						2
		3			哲学与人生	2	34	26		6	2			2					3
		4			政治经济与社会	2	34	26		6	2				2				4
		5			心理健康教育	2	36	26		8	2					2			5
		6			语文	10	272	220		52		4	4	2	2	4		1-2,5
		7			数学	10	272	220		52		4	4	2	2	4		1-2,5
		8			英语	10	272	180		92		4	4	2	2	4		1-2	5
		9			历史	4	66	42		24		2	2
		10			物理	4	100	54	42			4	2
		11			计算机应用基础	4	104	42		42	10	4				2			2
		12			体育与健康	10	170	82		88		2	2	2	2	2	（1）		1-5
		13			艺术（美术或音乐）	2	32	20		12			2						2
					劳动教育							每学期4学时
		合计				64	1458					26	22	10	10	18
	专业课程	14	建筑材料试验与检测			4	68	38	30					4					2
		15	工程识图与BIM建模			4	64	40		24			4					3
		16	建筑工程测量放线			4	68	44	24						4			3
		17	力学与结构			4	68	60		8				4				3
		18	建筑CAD			4	68	0	68					4					3
		19	建筑构造与BIM建模			4	68	44	56					4				4
		20	建筑施工			4	68	48	20						4			4
		21	BIM算量软件应用			4	68	52		16					4			4
		22	BIM综合应用			4	68	0	68						4				4
		23	材料检测综合技能			4	72	24	48							4
		24	工程识图综合技能			2	36	8		28						2
		25	工程测量综合技能			2	36	8	28							2
		合计				44	752					0	4	16	16	8
综合实训		1		军事训练		2	52	52				2周
		2		信息技术实训		2	26	26					1周
		3		认识实习		2	26	26						1周					2
		4		建筑工程测量放线实习		2	26	26							1周				3
		5		工程识图与BIM基础实训		2	26	26					1周						3
		6		顶岗实习		20	520										20周		6
		7
		8
		9
		10
		合计				30	676
周学时												26	26	26	26	24	26
总学时（学分）						138	2886

八、  实施保障

(一）师资队伍

序号	姓名	出生年月	学历	毕业学校	专业	任教课程	职称	备注
01	郭利萍	1976.03	硕士研究生	西安科技 大学	建筑 工程	钢筋翻样	高级工程师	专业带头人
02	陈虹	1983.08	硕士研究生	西安科技 大学	土木工程	建筑结构	讲师	骨干教师
03	韩宁	1984.06	硕士研究生	长安大学	土木工程	建筑初步	讲师	骨干教师
04	王建华	1986.08	硕士研究生	建大华清学院	土木工程	施工技术	讲师	骨干教师
05	史亚妮	1982.04	硕士研究生	陕西省科技大学	环境工程	工程识图	讲师	骨干教师
06	常晓明	1966.05	大本	西安公路学院函授夜大	工业与 民用建筑	建筑预算	高讲	骨干教师
07	富光伟	1984.05	大学	西北民族大学	土木工程	资料整编	助讲
08	刘平良	1966.04	大本	陕师大继教学院函授	物理学	建筑力学	高讲	骨干教师
09	齐桂霞	1965.11	大学	四川建材 工业学院	水泥	建筑材料	高讲
10	潘瑞轩	1968.10	大学	山东建材 工业学院	生产过程 自动化	建筑电工	高讲
11	尹文娟	1970.10	大本	西安交大 函授	计算机科学与技术	建筑CAD	高讲	骨干教师
12	全淑楷	1971.01	大本	西北 大学	国民经济 管理	企业管理	高讲
13	周继鹏	1978.05	大本	陕西测绘院	测绘工程	建筑测量	工程师
14	郑晨	1987.01	研究生在读	西安科技大学	测绘工程	建筑测量	助讲
17	王雷	1977.12	大本	西安科技大学	建筑工程	实习、实训	高级工程师	企业专家

（二）教学资源

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；

2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；

3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。   

（三）教学方法

1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；

2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；

3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；

4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；

5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；

6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；

7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；

8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。

（四）学习评价

1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；

2.加强过程考核和结果考核的统一性；

3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；

4.尽量化繁为简，有可操作性。

5.利用信息化平台进行教学过程评价

（五）质量管理

1. 培养适合社会和企业要求的技能型人才。

2. 加强校企合作，将企业的用人标准融入日常教学。

3. 由教务科和督导办进行教学、就业等全方位质量监控。

4. 由专业教学委员会监督人才培养质量。

九、毕业要求

1.成绩要求：教学计划中所有理论、实践课程均达到及格以上。

2.技能要求：利用本专业所学知识，能够独立在生产、服务一线从事施工技术管理、施工生产管理等工作。

3.技能证书的要求：毕业时至少取得表1所列职业资格（岗位、中级）证书两种。

在校期间，除完成教学计划规定的课程外，还应达到一定的技能要求并取得相关的职业资格证书。毕业时应取得施工员或与从事工作岗位相关的质量员、安全员、资料员、监理员、材料员、造价员、制图员以及测量工、试验工、BIM初级建模员等职业资格证书。

十、  附录

1.变更审批表

变更原因
变更内容
专业指导委员会意见	主    任：                             年   月   日
专业部 意见	负责人签名：                           （公章）                                        年   月   日
教务科 意见	负责人签名：                           （公章）                                       年   月   日
主管校长 意见	签  名：                             年   月   日
教学 工作 委员会 意见	负责人签名：                           （公章）                                                                            年   月   日